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谋创新　求发展
开创和谐书法教育的新局面
中国教育学会书法教育专业委员会第三届理事会工作报告
路棣

各位代表、朋友们、同志们：
　今天我们齐聚六朝古都、秦淮河畔，召开中国教育学会书法教育专业委员会第四次会员代表会议。我会前理事长刘炳森先生已经去世两年，我们非常怀念他。我提议大家起立，默哀，共同缅怀刘先生为书法艺术及书法教育事业所做出的杰出贡献。
各位代表、各位朋友：
　

下面我受中国教育学会书法教育专业委员会第三届常务理事会的委托，向大会做第三届理事会工作报告，请予审议。
　自2000年8月的第三届会员代表会议以来，我们又经过了六年的历程。六年来，我们高举邓小平理论的伟大旗帜，努力践行三个代表重要思想和科学发展观，在中国教育学会直接领导和关怀下，在各级教育行政部门的支持下，团结共进，真抓实干，努力创新，勇攀高峰，经过全体理事和广大书法教育工作者的共同努力，顺利完成了第三届理事会所确定的各项工作，为我国书法教育的普及和发展做出了应有的贡献。
我们的国家正向建设全面小康社会迈进，社会的转型，生活的变迁和文化的演进使我们深切感受到了中华民族在复兴之路上急速而坚定的脚步声。在构建社会主义和谐社会的过程中，更需要文化、文明和知识的支撑。我们任重道远，书法教育事业将在社会主义和谐社会的构建中发挥更大的作用，和谐书法教育新局面的开创将成为我们新的使命。

　继续壮大队伍，推动写字教育的深入开展。通过推动写字教育，让广大的青少年都能写得一手好字，始终是本会工作的宗旨。我们深信这既是广大书法教育工作者的美好愿望，也是我们在座各位的光荣使命。六年来，我们紧紧抓住写字教育这个中心工作不放，积极努力地开拓进取，不断壮大组织，扩大队伍，在尽可能多的区域和尽可能大的范围内推广使用《写字》教材，并通过科研、现场教学观摩、大赛等有针对性的活动，推动写字教育向有序、高效、科学的方向发展。六年来，我们又发展了县市一级的写字教育实验基地16个，使写字教育实验基地的数量达到了35个，发展写字教育实验学校300余所，使写字教育实验学校的总数达到了500多所。在这个过程中，数以百万计的孩子，通过正规的、科学的、规范的、系统的写字教育，一方面大面积地提高了他们的书写技能，另一方面使他们受到了中华民族优秀传统文化的良好熏陶。众多的写字教育实验学校积极开展写字教育，不但对提高学生的文化素质，同时对他们的品质、意志、情操、个性等人格的培育以及养成健康的审美情趣和生活方式，都产生了潜移默化的作用。许多学校已经形成了“写一手漂亮字就是树立我的形象”的良好气氛和和谐局面，以写字教育为抓手之一，推进全面实施素质教育的新局面正在形成。

　体现新思路，创编新教材。我会于1993年编写的经教育部审定的《小学写字》教材，发行多年来，受到了一致的赞扬，大家都说该套教材非常科学和实用。但随着新课程改革、推进，对写字教育又提出了新的要求。这既是挑战又是机遇。2005至2006年我们继续与辽宁教育出版社合作，适时地推出了“走进新课程”小学《写字》人教版和北师版两套新编《写字》教材，这两套新编《写字》教材，除保持了原《写字》教材的基本优长，如范字的规范美观、体系的严整性、知识的系统性外，又做了一些新的探索。首先是注意了书法知识系统与生字系统的关系，做到了语文生字讲到哪里，写字课程就练到哪里。其二，在教材中努力体现新课标的新理念，注重学生素质的培养和激活，从栏目设置到练习方法，注意不但要教知识，更要教方法。其三，不但注重知识的灌输，更注重能力的培养。所设栏目和练习注重激发学生学习的主动性、积极性。我会2001年推出的书法入门系列教材，分颜、柳、欧、硬笔四册，这套教材编辑精良，语言简明，突出科学性和实用性，受到广大使用者的欢迎和好评。此外我会受河南电子音像出版社的委托，于2003年编辑了从小学到初中的义务教育河南省地方课程——《书法艺术》课本。据悉此套教材正在河南省广泛使用，效果良好。

加强科研力度，发挥对实践的指导作用。本会始终坚持以科研为先导，带动各项工作全面铺开的思路，深入开展书法教育学术研讨活动。

2002年和2005年，本会先后举办了两届全国书法（写字）教育科研成果评奖活动，来稿质量很高，内容不乏书法教育中以人为本思想的体现；书法教育与创新能力的培养；学生主体性书法教育模式的探索；书法训练中的个性与审美等一大批贴紧时代的课题。两次活动共评出一等奖29项，二等奖77项、三等奖99项，优秀奖75项。我们欣喜地看到，通过科研成果评奖活动，一方面推动了全国广大书法教育工作者学术研究的积极性，推出了一大批理论人才，另一方面也推动了以学术研究带动书法教育实践向纵深发展的步伐。这两次书法（写字）教育科研成果评奖活动的突出特点是：一、一些先进地区再上新水平。浙江和江苏一直是我国书坛重镇，这两省的一些地区和学校，一直坚持下力量推动书法（写字）教育科研工作，在我会已举办的五届书法教育学术研讨会上，不论是参选作者的数量还是学术水平的质量，他们均是佼佼者。而在这两届书法（写字）教育科研成果评奖活动中，他们所申报参评的科研成果和评审后获奖的数量均名列前茅，其中仅浙江省宁波市一个地区就有8篇论文被评为一等奖。他们的《从知识为本向育人为本的转换》、《书法教育中培养小学生创新素质的理论与实践研究结题报告》等论文，均能站在时代最前沿，关注实践新课题，体现了书法（写字）教育教学研究的新高度。二、一些新建的书法（写字）教育实验基地的教科研活动硕果累累。这里需要突出指出的是新疆教育科研所和新疆书研会所属系统，他们于2000年10月申报小学写字教学法及课堂教学质量与效益模式的研究课题，并围绕这一课题于2001年确立了10项子课题，确立了试验区并开始实施试验研究工作。到目前，已在伊宁、霍城等地区获得了一批较好的实验研究成果。其中在重点试验区伊宁市，共有11所学校的11000余名学生被纳入课题研究范围。据2001年试验前的资料显示，在写字情况较好的学校中仍有50％左右的学生写字不合格，在写字情况较差的学校写字不合格学生的比例甚至达到了70％左右。但经过三年的努力，至2003年底，实验课题目标逐步实现，教师三笔字合格率达90％，据抽样显示，学生写字优秀率达到31％，合格率近68％，不合格率不足1％，全市基本实现“写字无差生”。同时，写字教育还使越来越多的学生养成了做事认真细致、扎实严谨、有毅力、有恒心的好习惯。我会还于2004年在《书法导报·中国书法教育》专刊开展了“我与书法”征文活动，并先后在《书法导报》选发优秀来稿40余篇。在这些来稿中，一些作者已经将思考的触角延伸到书法与人格、书法与生活、书法与政治、书法与经济等更宽泛的领域，这些思考体现出我们这个时代文化多元化的基本取向。此外我们还在《书法导报·中国书法教育》专刊和《中国书法教育》杂志上开辟书法教育研究专栏，6年来累计刊发书法（写字）教育文章2000余篇。

　现场作课，互相交流，取长补短，促进了写字教学向着科学化、规范化方向发展。2001年至2006年，我们已经连续举办了四届全国优质课写字教师大比武活动，通过评选、现场作课和交流活动，有百余位老师的写字课被评为一等奖，有十六位老师被评为特等奖，更为可贵的是通过大比武不但交流了经验，加深了了解，并且织成了一个网络，形成了全国广大写字教师自觉积极进行互动的新的平台。

　兰亭奖影响巨大。至2001年《大学书法教材集成》修订出版告竣，本会历时14年，投资百多万元进行的从小学、中师、中职，到大学的书法教材建设工程全部完工，可以说这是本会为中国书法教育事业所进行的奠基式的工程，这项工程既体现了书研会几代领导人的远见，更是我们这个时代书法教育事业蓬勃发展的一个缩影。2002年本会以《大学书法教材集成》（共15册）参加了由中国文联和中国书协共同主办的首届兰亭奖评奖活动，并以高票第一的身份喜获兰亭奖教育奖。这套由路棣为总策划，陈振濂为主编，耗资近百万，吸纳百多位作者，历时八年推出的系列教材，在兰亭奖评选中一经推出，即在全国书法界引起巨大反响，好评如潮，使用者趋之若鹜，时至今日这套教材的专业高度、教学的完整系统、原创品格和自足体系仍是大学书法教材中最好的。

　对外交流弘扬书艺。自2000年以来，本会不但延续了与新、马、泰等国家和港澳地区交流的传统，开展多边组团互访交流，举办书法作品联展，进行学术研讨，而且与美国、法国、德国、比利时、加拿大、巴西等国的书协组织建立了联系。6年来我们与新加坡和马来西亚两国书协共同组织的双边展览从未间断，这些展览不但成为了理念相对完整的传统展事，而且成为联结三国书法教育工作者的一条紧密纽带。2005年本会还组团访问了欧洲五国，访问期间与法中文化协会等组织进行了广泛交流，增加了了解，传播了中华书艺，为中华文化走出国门做出了贡献。
　开展培训，积蓄力量。几年来我们坚持举办了各种类型的书法培训班，一方面为各地培养了大批的书法专业人才，也为书研会今后的发展播下了火种，积蓄了力量。至2003年，本会面向各地写字教育实验区、实验基地和实验学校，投资数十万元与天津工会干部管理学院联合招收的三届书法大专班的近百名学生全部毕业，他们的大多数人现已成为各地书法和写字教育的骨干。到今年为止，本会已在合肥、天津、西安、成都、大连和宁波等地连续举办了七届暑期高级书法培训班，累计招收学员近2000人，在培训班上我们全面使用荣获“兰亭奖”的《大学书法教材集成》，全程推行获国家教育部奖励的陈振濂教学法，广大学员反映，通过培训班的学习不但完成了对科学、规范、高效的书法教学模式的认知，更使自己在书法观念上完成了一次全新的洗礼，产生了一次质的飞跃。现在，中国教育学会书法教育专业委员会主办的“暑期高级书法培训班”已成为一块响亮的品牌。此外本会还连续举办了四期高级书法函授班，累计招收学员500余人。

办好报刊网站，获得话语权。现代社会的生存权在很大程度上取决于是否拥有话语权，失去了话语权，必然会影响到原有的生存空间。因此本会始终坚持舆论阵地的建设，并且不断加大力度，以使书法教育在社会主义文化事业建设的格局中，拥有自己的一方天地。几年来我们在办好《书法导报·中国书法教育专版》和《中国书法教育》杂志的同时，还创办了中国书法教育网站，这些媒体的质量不断提高，影响日深，从而扩大了中国教育学会书法教育专业委员会的影响，传播了书法教育信息，强化了书法教育理论研究，促进了各地经验的交流，推动了书法教育的深入发展。 3、努力创新，谋求发展.

　强化服务意识，办好书法大赛。几年来，我们已连续举办了四届新世纪曙光杯全国学生书法作品大赛和三届新世纪全国教师三笔字大赛，共收作品近十万件，影响日深，两项书法赛事目前已成为全国书法教育界的主流赛事之一。通过大赛一方面书法教学成果得以体现，使我们看到了广大师生教、学书法的积极性；另一方面不断推出书法创作人才，壮大了书法队伍；更重要的是我们潜移默化地完成了一代又一代人对中华民族优秀文化的认同和传承。在这个过程中，不断有师生来信来电，提出优化大赛运作的各种建议，他们认为：我们对获奖作者认同的力度还可以加大，名誉还可以多样，设奖的尺度还可以放宽，获奖面还可以扩大，因为我们的作者对象大部分是中小学学生，这种奖励既可看成是对其艺术水平的认同，同时也应包括对其文化选择态度的认定，所以应以鼓励为主，不能将其等同于一般的书法大赛和大展。经过反复实践，我们深刻的认识到：服务意识必须加强，必须适应新形势，应民心，顺民意，不断有新的举措和新的思路，才能促进书法（写字）教育事业不断深入地向前发展。

　 “行楷”课题，以近中局。2003年本会承担了国家语委《行楷手写体字形规范》课题的研究，在河北师范大学的配合下，经过三年多的努力，我们整理出了历代名家行楷字汇编，初步完成了行楷手写体的概念界定和偏旁部首例字表，并在此基础上完成了《行楷手写体字形规范》和《行楷手写体字形规范研究工作报告》（讨论稿）文本的起草工作，至去年八月共有35位专家学者对讨论稿文本寄回了反馈回函，他们中包括沈鹏、欧阳中石、刘艺、张海、宁书纶、刘守安、郭振有等一批在书坛上卓有成就的专家。今年一月份，在教育部召开了一次关于《规范》文本修改工作的座谈会，现在文件仍在修改过程中。下一步，经过专家讨论和修改，将形成《行楷手写体字形规范》，并向社会公布，征集行楷字形的写手，在国家语委直接领导下，组织专家评选，确定毛笔、钢笔各三名写手，完成7500（或3500）行楷字的书写工作，再经国家语委组织专家审查批准，最终进入钢笔、毛笔各三本字帖的出版程序及字库的构建程序。此课题争取于2007年底结项并进入字帖出版程序。进行纯学术的课题研究对我们来说还是第一次，在此课题的申报和进行中，我们得到了国家语委的大力支持和关怀，得到河北师范大学的支持和配合，也得到了书法界同仁和各地书研会的热情帮助。

　建立硬笔组织，开拓新空间。书法，毛笔从来就是主流，从来就在书坛占据着主将的地位，而硬笔却从未进入过书坛的主渠道，从未在书坛扮演过主角，处于边缘地位，这是书法热30年来的一个不争的事实，但是作为一个面向中小学的全国性书法教育组织，我们已意识到了，毛笔书法虽是我们一贯注重和弘扬的传统，但硬笔却是最普遍使用的书写工具。因此开拓书法教育的新疆域，占领新空间势在必行。去年10月我会于天津适时地召开了全国硬笔书法教育工作者座谈会，邀集了来自全国30多个省市自治区硬笔书法教育方面的代表，共商发展硬笔书法教育的大计，酝酿如何把硬笔书法教育工作开展起来。

　开展书法考级，突破发展瓶颈，惠利民族国家。新的时期必然产生新的矛盾，出现新的问题，因此需要我们开拓思路，创新理念，不断突破发展的瓶颈，探索书法教育的新途径，使书法教育真正成为惠利中华民族的一项造福工程。从2004年底，本会以极大的热情，投入了巨大的人、财、物力，对已经立项的《全国中小学师生书法（写字）等级考评标准体系与操作规程的实验研究》“十五”科研课题的试验工作狠抓落实。一方面多次召开了书法等级工作座谈会，多方听取意见；另一方面制定周密的计划和流转程序，编写了《书法等级考评专用教材》，编辑了《书法学习碑帖选集》、《书法学习诗文选集》、《书法等级考评作品标准选编》等工具性资料，为全面开展书法等级考评工作打下了坚实的基础。至2005年8月，本会组织的第一次有8000人参加的书法考级试验顺利完成。通过此次试验，我们在考级标准、考题样式、考试流程、阅卷方式等方面都积累了一定的经验。现在中国教育学会已与教育部考试中心达成了协议，承办考试中心举办的《中国书画等级考试》项目。我会受中国教育学会的委托，负责该项目的全部实施工作。我们将以点带面，逐步推开全国性的书画等级考试工作，并以此为契机带动全国书法教育工作更加全面深入开展。相信，全国书画等级考试工作必将成为惠利中华民族的一项造福工程，书法教育新的热潮必将到来。

　 6年来书研会的事业不断发展，同时也遇到了前所未有的困难。随着课改的逐步深入，原有的写字教育试验地区不断减少，写字教材的发行逐年萎缩，甚至影响到了书研会的生存。必须坚持改革，调整我们以往的发展思路，探索书研会新的生存空间；必须打破以往打单一的局面，多种事业并举，运用各种方式，调动各方力量，使书研会始终充满活力，从而不断开拓书法教育事业的新局面。
在新的形势面前必须坚持创新，创新是中华民族生命力的不竭之源。创新就要想人之不敢想；创新就要为人之不敢为；创新就是要不断打破旧有的条条框框；创新就是要有敢于直面困难，勇于探索，不怕挫折的精神。我们不但要勇于创新，还要善于创新，在工作中积蓄力量，把握时机，选准方法，优化对策，才能始终立于不败之地。书研会的工作千头万绪，但只要我们紧紧抓住书法教育这个中心不放，用创新的理念来面对发展中的问题，我们的书法教育事业就会始终充满生机。

　做好书法教育工作必须发挥主观能动性。困难是客观存在的，六年来的工作使我们深刻体会到，在困难面前必须开动脑筋，积极向上，开拓进取。要面对现实，实事求是，六年来不管遇到什么困难，我们始终对我们所从事的事业抱有信心，相信事物的发展趋势永远会是向前的向上的。（二）教育部和中国教育学会的正确领导，各级教育行政部门的大力支持，是我们做好各项工作的强大支柱。

　 6年来我们深切体会到，没有教育部和国家语委的关怀与支持，没有中国教育学会的正确领导，没有各级教育行政部门的大力帮助，就没有书研会的今天。正是他们，不断地对我们进行精心指导和鼓励鞭策，并在具体工作中为我们铺路搭桥，呵护备至，从而保证了书法教育工作的顺利开展。“事未经过不知难”，这是一句名言。中国教育学会书法教育专业委员会今后还会发展，在发展中还会遇到各种各样的困难，但有了教育部、国家语委的大力支持和中国教育学会的正确领导，只要我们能紧密团结和依靠广大书法教育工作者，我们就会将书法教育事业不断推向前进。

（三）依靠各地书法教育组织和广大书法教育工作者，是搞好书法教育工作首要的必须的选择。

　书法教育是民族的大众的事业，只靠少数人努力是不可能做好的。我们多年来一直注意在工作中充分调动和发挥各地书法教育组织和广大书法教育工作者的积极性、创造性。他们是我们开展工作主要依靠的力量，我们的计划要靠他们落实，工作要靠他们去部署，试验要靠他们去推行，经验要靠他们去创造，信息要靠他们提供。几年来各地书研会、写字教育实验区、实验基地和实验学校扎实工作，努力奋进，做了大量工作，为普及和推动书法教育做出了巨大贡献，为本会各项工作的开展注入了强大的活力。本会取得的每一点成绩无不饱含着他们的智慧和辛勤汗水，在此我代表中国教育学会书法教育专业委员会第三届理事会向他们表示崇高的敬意和衷心的感谢。三、未来几年工作的设想。

　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
　未来的几年是我们国家建设全面型小康社会，完成向知识型、学习型和信息化社会过渡的关键年头；是我国实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进素质教育进入攻坚阶段的年头；是本会转变观念、深化改革、拓展疆域、再创辉煌的几年。因此我们一定要认真学习党的十六届六中全会精神，努力推行构建和谐社会书法教育的新理念，开创和谐书法教育的新局面。现对今后几年的工作提出如下建议：

（一）同心同德，和谐共进，持续不断地推进书法教育的深入开展。

第一、强化本会的战斗堡垒作用，调动积极性，发挥主动性，激发创造性，使本会成为一个真正能战斗的集体。今后我们将进一步完善和健全工作的制度，定期召开理事长会议、常务理事会议，进一步调动省、市书法教育专业委员会（研究会）工作的主动性和积极性，充分发挥各级机构的咨询作用和决策作用。

　第二、优化教材建设，稳步扎实地推进书法教育的开展。首先，继续编辑出版“走进新课程”小学《写字》语文版和江苏版教材，从而使这套教材成龙配套，形成系列，完成针对全国语文教材在内容上的覆盖。在编写中注重时代性、科学性、创新性与知识趣味性紧密结合在一起，使之成为在教材市场富有竞争力的一支生力军。其次，制定周密计划，着手准备对获兰亭奖的《大学书法教材集成》（15册）的日文版和英文版的翻译工作，并适时地将其推出国门，使其在国内外书法界产生更大的影响和更深广的社会效益。此外《书法鉴赏》、《比较书法》、《文字学》等五册大学书法教材的编写也将纳入计划，成书后的《大学书法教材集成》(全20册)，将以其全新的面貌和完备的体系展现在世人面前。

　第三、努力拓展，扎实工作，不断扩大《写字》教材的覆盖面。在编好与新课标《语文》各版本配套的《写字》教材的基础上，协助辽宁教育出版社搞好教材的发行工作。我们计划在未来的几年内再发展写字教育实验基地1 5个，使写字教育实验基地的总数达到50个；再发展写字教育实验学校300所，使写字教育实验学校的总数达到800所。此外我们还将专门组织力量，加强对这套教材的宣传和推介力度，通过写字教师作课大比武、专家座谈会、专题研讨等形式扩大这套教材的影响力和知名度，从而不断扩大这套教材的覆盖面，实现其应有的社会价值和文化价值。

（二）整顿组织、壮大队伍，使本会及其相应的各级组织富有朝气，充满活力。

　本会成立近20年来，始终将工作的着力点放在推动全国中小学书法教育上，并于1989年开全国中小学写字教育风气之先，创编《写字》教材，创建写字教育实验区、实验基地、实验学校，大面积开展写字教育实验工程，有力地推动了全国写字教育工作的全面开展。到目前为止，我们已建立县、市级的实验区16个，写字教育实验基地35个，写字教育实验学校500多所。随着时间的推移和政策的转换，如何在新的形势下更好地发挥这些基层组织的积极性和创造性，就成为当下我们的一项重要工作。我们计划在未来的几年内，按照新修订的《写字教育实验区、实验基地、实验学校管理条例》对原有的写字教育实验区、实验基地和实验学校实施年检登记制度，要重新进行检查和验收，以便总结经验，巩固成果，激发活力，进—步壮大队伍，推动写字教育实验工作。

（三）抓住重点，突出服务、带动其他工作全面跃上新高度。

　第一、积极稳妥地将书画等级考试工作开展起来。书画等级考试将是今后一个时期本会工作的重点，我们将在教育部考试中心的统一领导下，密切协作，携手共进，实现双赢，进而全面推动书法教育事业的开展。为此我们将按照教育部考试中心制定的书画考试大纲，重新编写修订《书法等级考试专用教材》，制定周密的考试流转规程，建立书画等级考试中心和培训基地，以点带面、积极稳妥、扎扎实实地将这项工作开展起来。此外我们还将在取得成果、总结经验的基础上，根据考试中心部署，适时地推出绘画和篆刻等级考试计划。

　第二、完成《汉字行楷手写体字形规范》科研课题。争取年内毛笔钢笔各三本字帖能进入出版发行程序。　第三、2008年，我们将迎来中国教育学会书法教育专业委员会成立20周年大庆，为此我们将通过召开纪念大会、举办书法大展、举行国际书法教育论坛、出版纪念册等形式，总结20年来书法教育取得的成果，并以此为契机全面开创和谐书法教育的新局面。

　此外我们将继续组织好各项大赛。办好报刊杂志和中国书法教育网站，加强与一些国家和地区书法教育组织之间交流、搞好各种书法培训，使本会的各项工作百尺竿头，更进一步。

　各位代表，未来的六年我们面临着新的形势和新的任务，也面临着新的机遇和新的挑战，我们任重道远，我们前途光明。让我们在中国教育学会的正确领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，努力践行“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，认真贯彻党的教育方针，为进一步普及和发展书法教育事业．开创和谐书法教育的新局面，做出新的贡献。
谢谢大家。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2007年4月