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——大学书法教材集成推荐之六《大学书法行书临摹教程》

□肖培金

　　由潘善助执行主编的《大学书法行书临摹教程》是《大学书法教材集成》中书法实践板块的重要组成部分。此册教材的出版发行，为行书规范教学训练，学生全面而系统地学习行书提供了一个良好的范本。
　　此册教材由上编、下编、附编组成。上编由行书本体论、行书书体史和行书技法解说三部分内容组成。书体论对行书的名称进行了历史的考察，剖析了行书含义、行书名称的发生，行书的别称以及行书在书法艺术中的地位和意义。书体史以朝代为线索，从纵向上阐述了行书这一书体的产生、发展和演变。分析了每个朝代行书的总体特征和形成这种特征的原因。介绍了历代行书名家名作，且对作品介

绍、碑帖背景介绍和书家介绍方面，参照了时贤的大量研究成果与现成结论。技法解说从笔法、结体、章法、择帖四个方面论述了行书在技法的共同规律。教材将这三部分内容以论、史、技法解说的顺序集合在一起，而且放在行书临摹程序展开之前，从而使本教材作为专业实践课教材具有以下两个特性：一是学术性。《大学书法行书临摹教程》的适用范围是大学书法专业，这就决定了教材的编写在指导思想及操作方法上不能等同于一般的行书普及教材。普及教材讲求实用、浅显。它只须对某碑某帖作一般的介绍即可，采用的方法大多是从技法到技法。大学书法专业的教材强调学术性，它不仅要对具体的临摹实践作出科学的程序设计，而且广泛吸纳当前学术界的最新成果，扩大学生的知识面，增强学生的体悟能力，真正提高学生的临摹能力及提高行书这一书体的表现力为行书创作打下良好的基础。二是逻辑性，从上下两编来看，上编重在理论，下编重在实践。理论的立论便于学生把握行书的来龙去肪和技法共性，为深入具体的临摹实践打下良好的基础。从上编中的三部分内容来看，先分析行书的名称再阐述行书的历史发展，再过渡到行书的技法解说，也充分体现了三部分内容之间前后衔接，递相呼应的逻辑性。不懂行书的演绎规律，就很对行书的技法要素和风格范型作深层次的理解。也就是说，本教材力图使学生在整体上对行书有一全面而深刻的掌握，在行书教学展开中严谨而科学。
　　 此册教材在编撰过程中，在体例上依据《大学书法专业教学法》已确定的编撰体例进行，以与《大学书法专业教学法》和其他篆、隶、楷、草各册临摹教材配套。尽管本教材各章有不同的作者撰稿，但内容的编排、碑帖的选择、教学要求、思考题、作业题的拟定各位作者均能充分发挥自己的主观能动性，并尽量与整体构思与体例相配合，在教材编写过程中发挥出极大的学术能量来。目前这部教材，无论是在编辑体例上，还是在内容组织上，都有相当严肃、严格的又符合实际情况的大学书法教学展开。是行书学习的优秀指南。此书的最后“附编”《历代行书碑帖目录》系统，详细地将历代优秀行书碑帖的作者、作品及年代提供给学生在研习行书过程中选择、参考。
　　 此册教材是临摹教材，因此，在课程编排时，对于一年级到三年级的临摹训练程序作详细展开，每一临摹阶段均有教学说明和训练程序。教学说明包括教学内容与要求，运用字帖范本与教材。训练程序按教学的要求，循序渐进地分单元进行。每一单元又有详尽明确的训练目的，训练方法、字帖选择、作品介绍与临习提要、关连参考资料、思考题、作业要求。对于作业既有体现一般训练的规定作业又有适合每位学生临习的自选作业。而且在每一单元中又有中国美术学院书法专业尹海龙、朱艳萍、蔡梦霞等学生的示范作业和临摹自解。应该说，这册教材体现了大学书法专业教学展开的科学性、规范性、专业性。是名符其实的“科班”教材，是高等书法教育领域里，行书教学得以展开的科学工具。